Statut Zespołu Szkół Nr 69 w Warszawie zawiera rozdziały:

Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) jest stworzenie jednolitego, efektywnego i przejrzystego systemu oceniania.
Dążymy do tego, aby proces oceniania stwarzał uczniowi możliwość pełnego zaprezentowania wiedzy i umiejętności, żeby postęp mógł być zauważony i doceniony.
Chcemy dostrzegać sukcesy ucznia, a nie skupiać się na jego niedociągnięciach i błędach.
Ocena ma dostarczyć informacji o tym, czego uczeń się już nauczył i jakie zdobył umiejętności. Ocena powinna motywować do dalszego uczenia się, a także wspierać proces nauczania, stwarzać okazję do samooceny i podnoszenia jakości pracy ucznia; uwzględniać jego indywidualność, inicjatywę i kreatywność.

W Zespole Szkół Nr 69 Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) składa się z następujących rozdziałów:

Program profilaktyki w Zespole Szkół Nr 69 kieruje się celami i zadaniami zawartymi w Statucie Szkoły

Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk , określanych jako przejawy patologii życia społecznego, jako system działań wzmacniających lub podtrzymujących różne , dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły , tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno – edukacyjnych.

Na terenie Zespołu Szkół Nr 69 realizowana jest profilaktyka , która swym zasięgiem obejmuje całą społeczność uczniowską .Osobami realizującymi tę profilaktykę są nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy, psycholog, socjoterapeuci oraz specjaliści z innych instytucji.

Cele programu to:

• Kształtowanie wśród uczniów nawyków właściwego spędzania czasu wolnego,
• Kształtowanie postaw etycznych,
• Promocja zdrowego stylu życia,
• Zapobieganie uzależnieniom
• Dbanie o bezpieczeństwo uczniów.

Metody wykorzystywane do realizacji programu to m.in. pogadanki, prelekcje, ankiety, sondaże, gry i zabawy, filmy, spektakle teatralne, twórczość plastyczna, wycieczki

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem...."

Jan Paweł II

Program opracowały:
Mirosława Pacuska
Agata Samoraj
Wanda Szklarska
Małgorzata Dudzikowska

PROGRAM PRACY W ODDZIAŁACH INTEGRACYJNYCH powstał w wyniku wieloletnich doświadczeń autorek: Mirosławy Pacuskiej, Agaty Samoraj, Wandy Szklarskiej i Małgorzaty Dudzikowskiej; pracujących w szkole przy ulicy Drewnianej. Jest całkowicie autorskim dokumentem, regulującym pracę placówki integracyjnej w różnych jej sferach działania. W 1997 roku został uznany za innowację pedagogiczną. Wszelkie opisane w nim działania były zaakceptowane i wdrażane przy współpracy Kuratorium Oświaty i ówczesnych władz samorządowych.

Integracja jest stosunkowo nowym modelem oświaty, przeciwieństwem segregacji, alternatywą dla rozdziału szkolnictwa masowego od specjalnego i dzieci zdrowych od niepełnosprawnych.

Oświata integracyjna stanowi wielką szansę wychowania nowego pokolenia, któremu obcy będzie lęk przed innością, tendencja do unifikacji postaw i przekonań, brak zrozumienia i poszanowania dla słabszych członków grup społecznych: dzieci, ludzi starszych, chorych i niepełnosprawnych.

Nasze doświadczenia oraz innych tego typu placówek potwierdzają korzyści płynące z integracji dla wszystkich uczestniczących w niej dzieci - zdrowych i niepełnosprawnych.

Mała liczebność klasy oraz jednoczesna praca dwóch pedagogów pozwalają na dokładne zdiagnozowanie przyczyn trudności w nauce szkolnej, dają również możliwość wzbogacenia przekazywanych treści programowych. Dziecko wybitnie zdolne, traktowane indywidualnie może rozwinąć swoje uzdolnienia przez dodatkowe ćwiczenia na urozmaiconym materiale. W klasie integracyjnej można przezwyciężyć tak często obserwowane przejawy negatywnego zachowania społecznego: budowanie przyjaźni tylko między dobrymi uczniami, izolowanie słabszych. Dzieci zdrowe uczą się zachowań akceptujących specyfikę i odmienność dzieci niepełnosprawnych. Rozwijają poczucie zrozumienia źródeł takich zachowań. Czują się odpowiedzialni za swych niepełnosprawnych kolegów i starają się im pomagać. Przyjazny i spokojny klimat na lekcjach sprzyja osiąganiu lepszych wyników w nauce wszystkich uczniów. Poprzez różnorodne formy zajęć dzieci uczą się samodzielności i współpracy. Doświadczają, że to nic złego czegoś nie umieć.

Dzięki skutecznej pomocy dzieci niepełnosprawne poznają uczucie satysfakcji z osiągnięć i są motywowane przychylnością swych rówieśników. Ich zdolności uaktywniają i rozwijają wraz ze wzrostem akceptacji. Dzieci nabierają pewności siebie i czują się pełnowartościowymi członkami społeczności szkolnej. Ich stosunek do własnej niepełnosprawności przybiera inny wymiar - uczą się ją akceptować i żyć z nią. Obcując z dziećmi zdrowymi, dzieci niepełnosprawne uczą się wiele przez obserwację. Pobudzane są do wyrażania swych poglądów, nawet w sposób nieświadomy kształtują swe postawy. Uczą się współuczestniczyć w pracach grupy. Nie stoją na uboczu i nie czują się odtrącone, lecz mają bezpośredni kontakt z innymi uczniami. Aktywność dzieci zdrowych, ich spontaniczność, mobilizuje dzieci niepełnosprawne do pracy na lekcji i po zajęciach. Jest to najlepszy czynnik stymulujący rozwój każdego dziecka niepełnosprawnego.
Ideę integracji w naszej szkole realizujemy od 1991 r. Obecnie na każdym poziomie nauczania mamy klasy, w których obok uczniów zdrowych uczą się uczniowie niepełnosprawni.

Program Pracy w Oddziałach Integracyjnych "Przyjazna Szkoła" zawiera:

• charakterystykę psycho-medyczną uczniów niepełnosprawnych przyjmowanych do szkoły;
• zasady tworzenia oddziałów integracyjnych;
• zasady przyjmowania dzieci niepełnosprawnych do klas integracyjnych;
• gólne założenia programowe;
• opis organizacji procesu dydaktycznego ( w tym przykładowe konspekty lekcji i karty pracy uczniów);
• cele i założenia procesu wychowawczo-opiekuńczego;
• kompetencje i zadania specjalistów wspierających proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy;
• informacje na temat współpracy z instytucjami uzupełniającymi i wspierającymi działania dydaktyczno-wychowawcze szkoły w celu osiągnięcia pełnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego wychowanków.
   

Osoby zainteresowane lekturą Programu Pracy w Oddziałach Integracyjnych "Przyjazna Szkoła" zapraszamy do biblioteki szkolnej.
Z dokumentem można zapoznać się w czytelni.

Opracowała: Mirosława Pacuska.

W szkole nauczanie związane jest z wychowaniem i kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informatyczną oraz planowaniem przez uczniów własnego rozwoju. Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane i skonstruowane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. Jakość programów nauczania zapewnia rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i osiąganie sukcesów.